В жизни детей дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью. Игра- это эмоциональная деятельность: играющий ребенок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.
Словесные игры могут скрасить досуг, прогулку в дождь, вынужденное ожидание, не требуют каких-либо условий, оснащения, Их лучше всего проводить со старшими дошкольниками, которые имеют уже достаточно широкий круг представлений о природе и у которых за словом возникает образ предмета. Эти игры интенсивно развивают мышление: гибкость и динамичность представлений, умение привлекать и использовать имеющиеся знания, умение сравнивать и объединять предметы по самым различным признакам, развивают внимание, быстроту реакции.

1. Установите контакт с ребенком. Самообладание. Спокойствие. Такт.
2. Проясните Ваши тревоги. Не стройте предположений. Кратко опишите проблему, почему Вас это тревожит и какого поведения Вы от него ожидаете.
3. Пообещайте друг другу решить проблему вместе.
В идеале, Вы должны быть членами одной команды, чтобы достичь успеха.
4. Потренируйте с ним новое поведение, которое призвано заменить проблемное, чтобы он знал, как правильно его использовать.
5. Исправляйте проблемное поведение, как только оно проявляется.

Уважаемые родители!

Организована «горячая линия» по мерам профилактики гриппа и ОРВИ, которую ведет Управление Роспотребнадзора по городу Санкт-Петербургу в период эпидемического подъема заболеваемостью.
Специалисты Управления проконсультируют всех желающих по различным вопросам, касающимся профилактики гриппа. Обратиться к специалистам можно по телефонам: 8-800-555-49-43, 8-812-572-48-37, 8-812-575-81-02 в рабочее время с 9:00 до 12:00 и с 13:00 до 17:00.
Сотрудники Управления готовы предоставить рекомендации для родителей, как уберечь детей от простудных инфекций, озвучить правила использования масок и другие меры профилактики инфекционных заболеваний.
Официальный сайт Роспотребнадзора по городу Санкт-Петербургу http://78.rospotrebnadzor.ru/689

В возрасте 5-6 лет у ребенка проявляется интерес к истории. Дети начинают задаваться вопросами: «А что на месте нашего садика было раньше?», «А почему дома и улицы города отличаются друг от друга?», «А что было, когда жил царь?» и т. п.
Этот интерес, связанный пока с внешними проявлениями(одежда, архитектура, оружие, жилище и др.), затем становится более осознанным, появляются первые осознанные мысли о Родине, о стране, о месте, где ребенок родился, о городе, в котором он живет. Не редко родители и сами или практически ничего не знают об истории Санкт-Петербурга.
Работа педагога с родителями заключается в том, чтобы дать полную информацию, куда можно ходить с ребенком, что и как показать, о чем рассказать. Это не только дает возможность родителям более полно информировать ребенка, но и сближает членов семьи. А в дружной семье и культура общения высокая.